很多男孩子在報讀學校的時候，選擇了幼師學校，現(xiàn)在男孩子報讀幼師專業(yè)也是比較適合的。幼師行業(yè)普遍都是女幼師，男幼師其實也有自己獨特的優(yōu)勢，比如更具有威嚴，在精力、體力方面更充足，男幼師的獨立也會比女幼師強。很多男孩子在畢業(yè)后找工作的時候會發(fā)現(xiàn)一個問題，市場對男幼師的需求量是很大的，很多幼兒園對男幼師是爭著搶著要，女幼師也是希望自己能夠有一些男同事，這樣更有利于工作的開展。

推薦專業(yè)：學前教育

主干課程：學前教育學、心理學、普通話、現(xiàn)代漢語、教師口語、兒童哲學、兒童文學、學前兒童發(fā)展科學、學前兒童衛(wèi)生學、學前兒童保育學、學前教育史、學前教育研究方法、學前特殊兒童教育、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童健康教育、學前兒童藝術教育、學前兒童社會教育、學前兒童科學教育、聲樂、美術、鋼琴、舞蹈等。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好思想道德品質、扎實的學前教育專業(yè)知識，能在保教機構、教 育行政部門以及其他相關機構從事保教、研究和管理等方面工作的復合型人才。

學前教育國家政策改革

隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，學前教育越來越被社會和家庭所重視，黨的十九大報告中明確提出辦好學前教育是改善民生水平的一項重要工作，各級政府也采取了一系列措施保障和加強學前教育，并取得了明顯的成效，但學前教育仍存在諸多問題。結合審計工作中了解到的情況，對如何解決“入園難”“入園貴”等問題，辦好學前教育提出幾點思考。

(一)明確學前教育定位，推進立法進程。我國政府教育管理部門，長期以來更多的關注高等教育、高中教育和九年制義務教育，而對作為非義務教育階段的學前教育，立法方面缺乏一定的重視。通過立法保護學前教育已經成為國際趨勢。如20世紀90年代，美國聯(lián)邦政府專門出臺《全美兒童保護法》《不讓一個兒童落后法》等多部有關學前教育的法律或修正案;英國于1989年頒布《兒童法案》;葡萄牙于1997年制定《學前教育法》。發(fā)達國家的立法經驗向我們證明，將學前教育納入法制化軌道，有助于保障學前教育質量和改革的順利進行。雖然我國學前教育現(xiàn)今已有一些管理條例和部門規(guī)章，但我國學前教育法律法規(guī)體系仍不完整，可操作性不強，缺少專門性法律和問責機制。

(二)增加財政投入，擴大公辦園的普惠范圍。由于人們對公辦園辦學質量和規(guī)范的普遍認可，出現(xiàn)了廣大人民群眾的需求量大與公辦園數(shù)量稀少的矛盾。建議地方各級政府著眼長遠，提高對學前教育的重視程度，增加財政投入，結合當?shù)亟洕鐣l(fā)展和教育發(fā)展的實際情況，通過多種途徑和方式，盡快擴大公辦園的數(shù)量，提升辦學質量，提高公辦園在農村的覆蓋率，提高教育公平性，力爭讓所有的孩子都能夠享受到優(yōu)質學前教育。

隨著農民工群體規(guī)模的不斷擴大，跟隨父母流向城市的學前兒童的數(shù)量也與日俱增。優(yōu)質民辦幼兒園的收費較高，而公辦幼兒園入園相對困難，因此，流動兒童家庭更傾向于在收費低廉、條件一般的民辦小規(guī)模幼兒園就讀，教學質量難以保證。各級地方政府有責任為流動兒童提供充足且有質量保證的學前教育機會。為保證這部分兒童的受教育權利，地方政府應改革教育財政投入機制和方式，大力發(fā)展公辦園，扶持民辦園，以促進流動幼兒學前教育公平。

(三)提升幼兒教師待遇和素質。幼兒教師的待遇是影響幼兒園教師隊伍穩(wěn)定性的一個重要因素。在工作任務繁重的情況下，幼兒教師工資待遇偏低，付出與回報不成比例，社會保障、職稱評定沒有得到應有保證，導致一些在崗非在編、甚至于在編的優(yōu)秀幼兒教師流失。要改變這種狀況就必須提高幼兒教師地位和待遇，讓他們享受與當?shù)刂行W教師無明顯差別的待遇，保障他們的基本權益，留住并吸引更多優(yōu)秀的人才從事學前教育工作，保持幼兒教師隊伍的穩(wěn)定。

在提高幼兒教師待遇的同時，要注重教師整體素質的提升。幼兒教師專業(yè)素質和個體綜合能力基本可分為專業(yè)理論知識素養(yǎng)、教育教學的實際技能和綜合、全面的個人素質與能力三個方面。一是要開展全員在職崗位培訓，利用非工作日對全體幼兒教師進行教學方法輔導，注重理論和實際相結合，通過專家講座提高基礎理論水平，通過教學觀摩掌握教學技巧。二是開展骨干教師培訓，遴選幼兒園中的優(yōu)秀教師，集中開展脫產培訓，促進全面成長，也可集中到教育發(fā)達地區(qū)參觀學習，對自身崗位起到指導和示范作用。三是師范院校學前教育專業(yè)需提高教學質量，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的畢業(yè)生，充實到學前教師隊伍中。

(四)注重家庭教育，完善對幼兒的學前教育。父母首先應該改變觀點，不能認為孩子只要送到幼兒園，老師就應該負責孩子所有的教育問題，要正視家庭對孩子的教育作用。父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師。父母應該多觀察幼兒各方面的發(fā)展，及時矯正幼兒不正確的想法。與此同時，幼兒園也應該更好地建立與兒童家庭的聯(lián)系網，定期召開家長會，與家長交流孩子的成長情況，幫助孩子健康快樂成長。

男幼師更多的發(fā)展空間是往管理層次方面去發(fā)展，很多男孩子其實在從事各行各業(yè)最終都是想要發(fā)展到管理層次的，幼師的前期工作是工資待遇不如其他行業(yè)，但是相對來說比較問題，并且可以長期發(fā)展，教育行業(yè)也是在各種形勢下都是發(fā)展比較穩(wěn)定的，所以大家可以放心選擇，特別是男孩子，喜歡這個行業(yè)可以放心報讀這個專業(yè)。