甘肅省華圓科技技工學(xué)校以集團(tuán)公司為依托，積極進(jìn)取，先后與甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津職業(yè) 技術(shù)師范大學(xué)、甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等省內(nèi)外高校開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，滿(mǎn)足了部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于高學(xué)歷的要求。接下來(lái)是小編對(duì)該校的介紹。
甘肅華圓科技技工學(xué)校介紹
甘肅省華圓科技技工學(xué)校是經(jīng)甘肅省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)由甘肅華圓投資控股集團(tuán)創(chuàng)辦的全省唯一一所制藥裝備制造類(lèi)省級(jí)技工學(xué)校，是經(jīng)天水市扶貧辦認(rèn)證的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。
學(xué)校位于原甘肅省醫(yī)療器械廠(現(xiàn)甘肅華圓投資控股有限公司)內(nèi)，踐行“廠中有校，校中有廠，廠校一體”的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的職業(yè)技術(shù)教育理念，實(shí)行嚴(yán)格的封閉式教學(xué)管理。學(xué)校以“厚德、篤學(xué)、技精、至善、行知、行遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“立足甘肅，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)方向，經(jīng)過(guò)多年不斷的探索，創(chuàng)建了以校企合作、對(duì)口升學(xué)、技能培養(yǎng)為一體的技工教育模式，旨在將我校打造成省內(nèi)一流的技工學(xué)校。
甘肅華圓科技技工學(xué)校就業(yè)
1.凡錄取的學(xué)生按教學(xué)計(jì)劃學(xué)完規(guī)定課程，頒發(fā)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的《技工學(xué)校畢業(yè)證書(shū)》。品學(xué)兼優(yōu)且有意愿繼續(xù)深造的學(xué)生，在我校就讀三年之后由學(xué)校統(tǒng)一組織參加教育局組織的單招考試，考試合格后升入大專(zhuān)或本科學(xué)校繼續(xù)就讀，畢業(yè)后頒發(fā)國(guó)家《大專(zhuān)院校畢業(yè)證書(shū)》或《本科院校畢業(yè)證書(shū)》(以上兩證均進(jìn)入國(guó)家網(wǎng)絡(luò)編號(hào)查詢(xún)系統(tǒng))。
2.學(xué)生在校期間可根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)考取相應(yīng)的資格證書(shū)，以利于畢業(yè)后工作方向的多項(xiàng)選擇。
3.我校學(xué)生畢業(yè)后除由學(xué)校直接分配到甘肅華圓投資控股集團(tuán)及省內(nèi)外微波設(shè)備、制藥設(shè)備制造公司從事設(shè)計(jì)、加工、銷(xiāo)售等工作外，高鐵專(zhuān)業(yè)學(xué)生將分配到蘭州、西安、重慶、武漢、成都、北京等鐵路局從事高鐵動(dòng)車(chē)車(chē)廂乘服、餐吧乘服及高鐵檢票、售票、安檢等工作。
4.凡錄取的學(xué)生畢業(yè)時(shí)保證百分之百安置就業(yè)。
5.學(xué)校對(duì)畢業(yè)生實(shí)行跟蹤服務(wù)與管理：學(xué)校對(duì)畢業(yè)生勞動(dòng)權(quán)益和工資待遇及用工穩(wěn)定性給予保障。學(xué)生就業(yè)后確因個(gè)人原因造成的下崗，學(xué)?？蓪?duì)其進(jìn)行再就業(yè)安置。
甘肅華圓科技技工學(xué)校拓展閱讀
近年來(lái)，我校畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上，畢業(yè)生除在甘肅華圓投資控股集團(tuán)就業(yè)外，在蘭州石油化工集團(tuán)、中國(guó)中鐵股份有限公司、京東商城電子商務(wù)有限公司、東風(fēng)汽車(chē)集團(tuán)、各大制藥廠及上海、武漢、成都、蘭州、西安、北京鐵路局等用人單位均有就業(yè)，我校畢業(yè)生較強(qiáng)的工作能力得到了各用人單位的一致肯定，受到了用人單位的普遍歡迎。消除了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生就業(yè)的后顧之憂(yōu)。
甘肅華圓科技技工學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后除公司擇優(yōu)錄用外還面向國(guó)內(nèi)各大企業(yè)安置分配，主要從事制藥設(shè)備裝配調(diào)試運(yùn)營(yíng),微波、機(jī)電設(shè)備制造維修，數(shù)字化加工等工作。
